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| 课例研究:理论转化为实践的中介——以课例为载体的校本教学研修 | |
| 引用本文： | 王洁.课例研究:理论转化为实践的中介——以课例为载体的校本教学研修[J].教育发展研究,2006,26(23):50-53. |
| 作者姓名： | 王洁 |
| 作者单位： | 上海市教科院教师发展研究中心,上海,200032 |
| 摘 要： | 当前国内外的教育改革聚焦于两个观点:教师事关重大;改革最终发生在课堂上。以课例为载体的校本教学研究,是对这些观点的回应。以课例为载体研究的是课例,实际上解决的是操作问题,有助于增长教师的实践智慧。近年来,很多中小学的实践都表明:课例研究,是一线中小学教师从理论到实践的中介。一“、课例”是教师学习的“认知支架”1“.认知支架”与维果茨基的“最近发展区”“支架”这个名称,原意是指架设在建筑物外部用以帮助施工的一种设施,又称“脚手架”。建筑工地上的脚手架有这样几个好处:提供支撑;作为工具发挥作用;扩大工人的行动范围;… |
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