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| 浅谈数学教学中的“布白”和“补白”艺术 | |
| 引用本文： | 阙雪雅,徐顺湘.浅谈数学教学中的“布白”和“补白”艺术[J].江苏教育研究,2012(24):56-58. |
| 作者姓名： | 阙雪雅 徐顺湘 |
| 作者单位： | 江阴市晨光实验小学 |
| 摘 要： | 绘画艺术讲究虚实相间,疏密有致。音乐艺术讲究休止符的精妙,休止符既代表音乐的暂时停止,同时意味着音乐的另一种延续和深化。这些都是有关"白"的艺术处理。数学课堂也要讲究"白"的巧妙处理,这样才能使学生在有张有弛的教学过程中促进思维能力的发展,实现教学的高效化。学生学得扎实有效,进而有效发展学生思维。一、适时布白,为学生思维发展提供时空数学教学就是要发展学生的思维。教师如果"满堂灌"或"走过场",就会造成学生思考少,体悟少,就不能较好地 |
| 关 键 词： | 数学教学 学生思维 布白 补白 教学过程 解决问题 思维发展 思维能力 特级教师 数学思维 |
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