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| 让政治课堂盛开思维之花 | |
| 引用本文： | 陈永中.让政治课堂盛开思维之花[J].现代教学,2014(Z2):95-98. |
| 作者姓名： | 陈永中 |
| 作者单位： | 江苏省江阴市第一中学 |
| 摘 要： | <正>教学的核心是发展思维,政治教师要善于协调好教材思维、教师思维和学生思维三方的关系,吃透教材思维,彰显教师思维,形成科学、明晰的教学思路,努力以暴露学生思维过程为中心来组织教学,让思维之花盛开于政治课堂,使课堂充满生机与活力。众所周知,课堂教学活动主要由三个因素组成:教材、教师和学生。与此相对应,在教学中存在三种思维活动:教材编者思维、教师思维和学生思维,它们既彼此独立,又相互联系。教材编者思维是依 |
| 关 键 词： | 政治课堂 思维过程 政治教师 教师思维 教学效果 元认知能力 政治教学 逻辑层次 文化多样性 经济生 |
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