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| 学科教学中的德育浸润探微——以高中数学教学为例 | |
| 引用本文： | 刘权华,沈瑞.学科教学中的德育浸润探微——以高中数学教学为例[J].现代教学,2014(Z2):76-78. |
| 作者姓名： | 刘权华 沈瑞 |
| 作者单位： | 江苏省南京市教育科学研究所;南京师范大学金陵女子学院 |
| 摘 要： | <正>道德是高度情境化的东西,把它从各种生活的体验中、各科知识的蕴藏中抽离出来,依靠单独的政治课、班会课等课程,配备专职的德育教师,设立专门的机构(如政教处、学生处等)实施,结果把德育变成了某一门课程、某一个教师、某一个机构在某一规定时间内需要完成的任务。这样的教育,主观目的性太强,人为设计的痕迹比较明显,学生们往往有防范抵触的心理,效果并不理想。从南京市对中小学德育需求的调查报告中发现:学科教学的德育作用远远低于人们的预期;寓 |
| 关 键 词： | 高中数学教学 教学情境 政教处 班会课 教育成效 简单美 对称美 数学问题 情境化 数学习题 |
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