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| 还原历史复杂性:消解高中历史教学危机的内在理路 | |
| 引用本文： | 刘波,高海红.还原历史复杂性:消解高中历史教学危机的内在理路[J].现代教学,2014(Z2):79-81. |
| 作者姓名： | 刘波 高海红 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市市北高级中学;江苏省无锡市青山高级中学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“还原历史复杂性理念下的高中历史教学实践研究”(课题编号:D/2013/02/227)的阶段性成果 |
| 摘 要： | <正>在新课程改革背景下,高中历史课堂教学依然存在着简单化、教条化的倾向,导致学生和教师的发展受到限制,高中历史教学陷入无形的危机之中。还原历史复杂性应是消解危机的内在理路。新课程改革虽然已经走过了十个春秋,然而当前的高中历史课堂教学并不尽如人意,依然存在着简单化、教条化的倾向。一些教师在课堂教学 |
| 关 键 词： | 高中历史教学 历史课堂教学 内在理路 教条化 新课程改革 历史思维能力 历史人物 新史 文明史观 重 |
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