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| 课程研究的文化本土性失语与归位 | |
| 引用本文： | 李志超,朱成科.课程研究的文化本土性失语与归位[J].教育科学论坛,2009(3). |
| 作者姓名： | 李志超 朱成科 |
| 作者单位： | 渤海大学教育学院,辽宁锦州121013 |
| 摘 要： | 课程研究的范式转型反映了其内在文化印痕的分娩。在全球化语境下，我国课程建设出现了本土化意义上的缺失与无序，主要表现在传统文化与现代文化的断裂，本族文化与外族文化的冲突上。课程研究为了实现其内在文化由“虚无”向“实体”的转向，着力于从传统文化的渊源中探寻自身内在生长点，以求在民族特色的文化土壤中生根发芽。由此，肇始于过去，融适于现在，指向于将来的文化本土性建构实至名归。 |
| 关 键 词： | 课程 文化本土性 |
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