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| 教学交往中的认知偏差及其纠正 | |
| 引用本文： | 王守恒.教学交往中的认知偏差及其纠正[J].安徽教育科研,2000(6):7-10. |
| 作者姓名： | 王守恒 |
| 作者单位： | 安徽师范大学教育科学院 |
| 摘 要： | 教学活动是师生双方共同活动的过程。师生双方在特定情境中相互联系和相互作用，突出地表现为教学交往。教学交往的成功决定着教学的成败，决定着学生的学业成绩及其在学校的行为表现。在师生互动过程中起主导作用的教师，如果对学生产生认知上的偏差，就引起对学生的情感、态度乃至教育影响方式和手段等一系列的变化，从而造成师生关系紧张、心理冲突、气氛压抑， |
| 关 键 词： | 教学交往 认知偏差 师生互动 形成原因 晕轮效应 |
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