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| 重视数学情感的养成 | |
| 引用本文： | 汤敏.重视数学情感的养成[J].云南教育,2003(11):8-9. |
| 作者姓名： | 汤敏 |
| 作者单位： | 昆明第一职业中专 |
| 摘 要： | 数学活动有别于其他实践活动的特点决定了一种特殊的人类情感必定伴随着数学活动出现,这就是“数学情感”。一般只要能引起人的心理体验,不管此活动是理论的还是实践的,情感都可能存在于其中。因此,数学情感不仅能存在于数学活动的人与人之间,也能存在于人与物之间。数学情感对数学教学产生着深刻影响,这种影响不仅存在于数学教学的组织管理这中,而且更多地存在于数学教学过程的各个环节之中。一、必须重视教师的数学情感的养成数学教学过程实际上是一个以教师、学生和特定的教学内容以及学校、家庭和社会为元素的有机集合体,而数学情感的作… |
| 关 键 词： | 数学情感 数学教学 教学内容 逻辑推理意识 职业高中 |
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