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| 赏识教育是教师教学行为转变的一个标志 | |
| 引用本文： | 杨建平.赏识教育是教师教学行为转变的一个标志[J].云南教育,2003(32):6-6. |
| 作者姓名： | 杨建平 |
| 作者单位： | 大姚县教师进修学校 |
| 摘 要： | 新的课程改革,特别强调教师教学行为的转变,这种转变主要表现在:一是构建新型的师生关系;二是以帮助、引导学生主动、探究、合作学习作为教学的主要方式;三是善待自我,反馈教学行为;四是交流合作,共同促进学生的健康成长。构建新型的师生关系,尊重和理解学生的个性差异,营造学生轻松愉快的学习氛围,此乃这次课改强调教师教学行为转变的一个“亮点”。只要承认每个学生都是独特的,并由此而关注学生个体之间的差异,那么我们每位教师在学生的发展过程中,视角就会发生位移,尊重和赞赏每一位学生,让学生感到自己存在的价值,从而形成教与学的双向… |
| 关 键 词： | 赏识教育 教学行为 课程改革 师生关系 个性差异 |
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