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| 乡村幼儿园教师专业身份建构现状与对策建议 | |
| 引用本文： | 申轶群,但菲.乡村幼儿园教师专业身份建构现状与对策建议[J].辽宁教育,2023(4):33-36. |
| 作者姓名： | 申轶群 但菲 |
| 作者单位： | 沈阳师范大学学前与初等教育学院 |
| 摘 要： | 乡村幼儿园教师专业身份建构关系到乡村教育的质量与未来。通过对辽宁省乡村幼儿园教师的调查发现，当前乡村幼儿园教师专业身份建构整体处于中等偏上水平，在动机驱向、效能体认、情感归属、地位感知和角色确证五个维度上的建构情况各不相同，其中情感归属维度得分最高，地位感知维度得分最低。乡村幼儿园教师专业身份建构在专业、编制和月工资特征变量上有所差异且主要体现在动机驱向维度方面。据此提出发扬尊师重教文化，提升幼师自我地位感知；发挥乡村政策优势，提高幼师工资福利待遇；发展学前教育专业，提速幼师队伍培养步伐等建议，以期建设一支稳定且高水平的乡村幼儿园教师队伍。 |
| 关 键 词： | 乡村幼儿园 乡村教师 专业身份建构 |