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| 核心素养视角下英语学科文化意识培养的学段衔接策略研究 | |
| 引用本文： | 程浩,李翠珍.核心素养视角下英语学科文化意识培养的学段衔接策略研究[J].辽宁教育,2023(5):23-26. |
| 作者姓名： | 程浩 李翠珍 |
| 作者单位： | 1. 沈阳市第一二六中学浑南分校;2. 辽宁教育学院 |
| 摘 要： | 《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出，“核心素养是课程育人价值的集中体现，英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面”。其中，文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏，是学生在新时代表现出的跨文化认知、态度和行为选择。目前，各学段英语教学中存在着对学生文化意识培养不系统、不连续等问题，而且不同学段的学生在心理和学习方式上也存在很大差异。本文针对以上问题，结合学段衔接的教学实践，在教材文本挖掘、校内外文化教育活动开展和优化评价方式等方面提出了相应的优化策略，以促进学生文化意识持续性、进阶性发展。 |
| 关 键 词： | 核心素养 文化意识 学段衔接 |