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| 精心预设“人、物、境”,护航有效教学 | |
| 引用本文： | 朱春江.精心预设“人、物、境”,护航有效教学[J].中国学校体育,2012(6):88. |
| 作者姓名： | 朱春江 |
| 作者单位： | 浙江省海宁市盐官镇丰士小学 |
| 摘 要： | <正>以"人"为本,把好学习之舵1.把握学生的运动认知差异预设要充分考虑学生的个体差异,技术动作难度要贴近学生最近发展区,秉持"跳一跳、摘得到"的宗旨,做到因材施教。如,在实心球练习中斜拉横绳,短跑教学中的让距离赛跑等分层教学法,就是差异化教学的好方法。2.把握学生的兴趣点预设前了解学生的兴趣爱好,顺着"兴趣" |
| 关 键 词： | 了解学生 分层教学法 差异化教学 最近发展区 动作难度 因材施教 短跑教学 认知差异 传接球技术 个体差异 |
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