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| 例谈情境创设对数学教学的不良影响 | |
| 引用本文： | 楼文胜.例谈情境创设对数学教学的不良影响[J].中学数学研究(江西师大),2006(8):16-18. |
| 作者姓名： | 楼文胜 |
| 作者单位： | 浙江电大富阳学院 311400 |
| 摘 要： | 情境教学是创设含有真实事件或真实问题的情境,学生在探究事件或解决问题的过程中自主的理解知识、建构意义.创设“问题情境—建立模型—解释与应用”是数学课程标准倡导的教学模式,于是乎在现实的教学中存在非有现实情境不可的现象.尤其是在公开课、评优课中,无论什么题材内容的教学,都要设置现实情境.确实,借助情境教学可以激发学生学习的兴趣,让学生主动学习,并让学生认识到数学知识的实际背景,认识到数学知识的广泛应用性.但情境教学也只是一种可供选择的教学模式,情境教学使用不当也会产生负面影响. |
| 关 键 词： | 数学教学 情境创设 不良影响 课程标准 教学模式 建构主义 中学 |
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