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| 捕捉学生动态信息的六个"着眼点" | |
| 引用本文： | 陈力.捕捉学生动态信息的六个"着眼点"[J].教学月刊(小学版),2007(3):29-31. |
| 作者姓名： | 陈力 |
| 作者单位： | 浙江省武义县教育局教研室 321200 |
| 摘 要： | 教学过程不是一个简单的教案执行过程,而是一个“动态发生”的过程。在这个过程中,既有预设内容的落实,又有临时性资源的生成。这些临时生成的资源有的对教学直接有利,有的属于无关信息,还有一些表面看不能直接利用,但经过挖掘、处理和转化,可能会取得“非预设生成”的意外收获。为了促进有效教学的“发生”,教师除了课前精心预设外,还要在课堂上敏锐捕捉学生的信息,进行机智地处理,使各种资源都能最大限度地为教学目标的达成服务。捕捉学生的动态信息可以着眼以下几个方面。 |
| 关 键 词： | 学生 动态信息 服务 教学目标 上敏 课堂 精心预设 教师 有效教学 非预设生成 转化 处理 挖掘 直接利用 表面 性资源 执行过程 发生 教案 教学过程 |
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