| 中美基础教育政策价值取向之比较 |
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| 引用本文： | 季飞.中美基础教育政策价值取向之比较[J].现代教育管理,2009(11). |
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| 作者姓名： | 季飞 |
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| 作者单位： | 中山大学,广东,广州,510275 |
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| 摘 要： | 改革开放以来,我国基础教育政策经历了两种价值取向:一是实施"城乡、地区不均衡发展和精英教育政策"的价值取向;二是追求教育公平的政策价值取向。美国基础教育政策经历了以"保障教育机会均等"为基相标指向时期、以"提高教育质量"为基本价值导向时期和以"教育机会均等与教育质量相扶相携"为基本价值追求三个重要发展时期。通过对中美两国基础教育政策价值取向的对比分析可知,基础教育是公共产品,要实现基础教育的均衡发展必须构建政府在基本公共服务供给中承担最终责任的体制机制,必须建立权威、系统的基本公共服务法规体系。
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| 关 键 词： | 基础教育 教育政策 价值取向 |
A Comparative Study of the Value Orientation between Chinese and American Elementary Education Policies |
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| Ji Fei.A Comparative Study of the Value Orientation between Chinese and American Elementary Education Policies[J].Modern Education Management,2009(11). |
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| Authors: | Ji Fei |
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