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| 遵循学生认知规律 促进学生主动学习 | |
| 引用本文： | 王芳.遵循学生认知规律 促进学生主动学习[J].吉林教育,2009(4):46-46. |
| 作者姓名： | 王芳 |
| 摘 要： | 一、运用迁移规律，促进学生主动学习
迁移是指一种学习对另一种学习的影响。在小学数学学习中，迁移是极其普遍的现象，数学知识、数学技能、数学学习方法等都能迁移。因此，教学中教师出示新的学习材料时要尽量揭示它与原有认知结构中的数学知识的相似相通之处，这样学生就能运用已有的知识、技能和经验主动学习新的知识，同时也有利于学生认知结构的构建。例如教学“梯形面积的计算”时，我作了如下提问：1．求三角形面积时我们是把它转化成什么图形？是怎样转化的？ |
| 关 键 词： | 学生认知规律 主动学习 数学学习方法 学生认知结构 迁移规律 数学知识 数学技能 三角形面积 |
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