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| 当“裁判”还是当“医生” | |
| 引用本文： | 刘转霞.当“裁判”还是当“医生”[J].小学教学研究,2001(4):27-27. |
| 作者姓名： | 刘转霞 |
| 作者单位： | 甘肃泾川县城关镇吴家水泉小学 |
| 摘 要： | 数学教师有很多时间是花在批改作业上的。有的教师辛辛苦苦地批改作业,也只是机械地批上“√”、“×”,而对作业中出现的问题,没有作具体的分析和总结。这样仅仅起了“裁判”的作用,不过是完成了一道事务性的教学工序而已,学生仍会“重蹈覆辙”,错的仍旧是错的,这样批改作业有多大的价值呢?也有不少老师在批改作业中,边批改边思索,选录错例,分析原因,把作业当作观察学生学习动态的“窗口”、“X 光机”,从而有的放矢 |
| 关 键 词： | 批改作业 裁判 数学教师 学生 教学 具体 时间 |
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