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| 在数学教学中培养学生的直觉思维 | |
| 引用本文： | 程长富.在数学教学中培养学生的直觉思维[J].小学教学研究,2001(9). |
| 作者姓名： | 程长富 |
| 作者单位： | 安徽马鞍山市向山区教委教研室 |
| 摘 要： | 直觉思维是创造性人才的基本素质。在教学中培养学生的直觉思维具有十分重要的意义。一、指导直觉判断,训练直觉思维直觉判断是学生对客观事物、语言文字的一种迅速的识别,直接的理解和综合的判断,是直觉思维的一种表现形式。直觉判断不是按部就班进行逻辑推理得出,而是在对问题整体把握的基础上进行的直接判断。因此,在数学教学中指导学生在整体把握的基础上进行直接判断,有利于训练学生的直觉思维。如,一辆公共汽车原有乘客51人,到 A 站后,下去13人。上来17人。到 B 站后,又下去14人,上来10人。问:现在车上有乘客多少人?若按习惯思维一步一 |
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