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| 论英语专业学生学习动机的激发 | |
| 引用本文： | 刘菊玲.论英语专业学生学习动机的激发[J].科教文汇,2007(9Z):72-73. |
| 作者姓名： | 刘菊玲 |
| 作者单位： | 合肥工业大学外国语言学院,安徽合肥230009 |
| 摘 要： | 英语专业学生的学习动机可以归纳为内在动机和外在动机两大类，其特点是内在动机严重不足，而外在动机又过于短期化，这必然导致较差的教学效果。在教学实践中，可以采用归附激励、情景激励、教师激励和任务激励等措施来激发学生的学习动机，同时应充分重视内在动机的激发，而外在动机的激发则应注重长期性。 |
| 关 键 词： | 英语专业学生 学习动机 激励 |
| 文章编号： | 1672-7894（2007）09-072-02 |
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