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| 重视情感交流 促进语文教学 | |
| 引用本文： | 王英.重视情感交流 促进语文教学[J].现代教育科学,2009(3):57-57. |
| 作者姓名： | 王英 |
| 作者单位： | 山东省淄博市高新区石桥中学,山东淄博255086 |
| 摘 要： | 情感具有感染功能，即一个人的情感具有对他人情感施予影响的效能，这好似物理学中的“感应”现象；再加上青少年学生具有较强的向师性，教师自身的情感对学生具有潜移默化的教育作用。作为教师，只有充分认识这一点，通过创设情感交流的文化活动，营造情感交流的氛围，拉近师生之间的心理距离，使得双方互相走进对方精神、情感世界，并以此建立学生的主体地位，在情理互融的基础上，使教学能听之顺耳、理之达心、知之入脑，从而达到理想的教学境界。 |
| 关 键 词： | 情感交流 语文教学 青少年学生 感染功能 教育作用 潜移默化 文化活动 心理距离 |
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