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| 小学开展数学能力分项测评的实践与思考 | |
| 引用本文： | 徐炳炎.小学开展数学能力分项测评的实践与思考[J].教学与管理,2004(2):30-31. |
| 作者姓名： | 徐炳炎 |
| 作者单位： | 浙江江山市教育局教科所 |
| 摘 要： | 开展数学能力分项测评,是学校用现行教材去适应国家新数学课程标准的一种尝试,也是改革教学评价,推进新课程建设的一项重要举措.数学能力分项测评,不是简单地把学生的数学能力分成若干模块,逐项进行考评,也不是基础考查和能力测试的变式,而是以促进学生全面发展为取向,对学生数学知识和技能、数学思考、解决问题、情感态度的全面测评.较之传统的教学评价,分项测评的评价理念更加前瞻,重视过程评价和评价的教育发展功能;评价的对象主体更趋多元,能使学生的发展与教师的进步和当前的课程改革有机地结合起来;评价方式方法更加多样,不拘泥于封闭式的笔试;评价程序操作更趋动态化,能更好地发挥评价的导向和激励功能. |
| 关 键 词： | 小学 数学能力 分项测评 课程改革 课程标准 数学教学 |
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