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| 《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》“作文”部分的说明(下) | |
| 引用本文： | 刘秀英.《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》“作文”部分的说明(下)[J].辽宁教育,1994(10). |
| 作者姓名： | 刘秀英 |
| 摘 要： | 四、坚持作文训练的顺序,从说到写,由易到难,分步到位。 1.坚持从说到写的训练顺序 明确了作文教学任务,把握要求以后,按什么顺序进行训练才好呢?理论研究和实践经验都证明从说到写是行之有效的训练途径。因为作文的主要目标是发展学生的语言,而发展语言包括发展口头语言和书面语言两个方面。口头语言和书面语言都是交际的工具,但在交际中,它们发挥作用的特点是不同的。 |
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