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| 如何更好地提高课堂教学效率 | |
| 引用本文： | 张云青.如何更好地提高课堂教学效率[J].中国培训,2008(4):55-56. |
| 作者姓名： | 张云青 |
| 摘 要： | 一、遵循有规律的教学原则
在技工学校的教学中，学生掌握知识、技能和技巧的过程是一个认知的过程。一般来说，这种认知过程分为感知教材、理解教材、巩固教材和运用知识四个阶段。这四个阶段既相互区别又相互联系。在教学实践中，并不是每堂课都要体现这四个阶段，也不是每堂课都要遵循这四个阶段的顺序。一般情况下，包括这四个阶段的教学过程，是通过连续几节课的教学来完成的，而且—二两个阶段往往是交织在一起的。教师要融会贯通四个阶段的实质，从教学的任务和内容出发，灵活运用。在教学过程的每个阶段中，教师应采用多种多样的手段和方法，激发学生积极学习，诱导他们学习的动机和兴趣，引起他们对学习的需要。 |
| 关 键 词： | 课堂教学效率 教学过程 教学原则 技工学校 认知过程 教学实践 融会贯通 教材 |
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