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| 大学教师主体性发展的理论内涵与实践意蕴 | |
| 引用本文： | 姜超,周小理.大学教师主体性发展的理论内涵与实践意蕴[J].黑龙江高教研究,2014(11). |
| 作者姓名： | 姜超 周小理 |
| 作者单位： | 上海应用技术学院教务处,上海,201418 |
| 摘 要： | 传统的大学教师发展大多体现出外部的工具化期待,造成教师主体在发展目标、发展形式和教师交往等层面的普遍缺失。大学教师主体性发展是对教师主体地位的尊重和发挥,意味着教师自我的完满改造和群体的共生。它既表现为一种发展能力和发展倾向,也表现为一种发展过程和发展结果。促进大学教师主体性发展,需要在实践中更加重视教师个人维度,建设支撑教师主体性发展的组织机构,并采用更加多样化的发展策略。 |
| 关 键 词： | 大学教师 主体性发展 理论内涵 实践意蕴 |
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