|
|||||
|
|
| 研究性学习引入现代文阅读复习训练的尝试 | |
| 引用本文： | 陈维贤.研究性学习引入现代文阅读复习训练的尝试[J].中学语文教学,2012(2):66-68. |
| 作者姓名： | 陈维贤 |
| 作者单位： | 北京市丰台二中 100071 |
| 摘 要： | 高考现代文阅读尤其是大阅读,分值大,复习训练效率低,各种备考策略往往头疼医头,脚疼医脚,很难从根本上解决问题,以致学生头痛、教师无奈.新课改以来,现代文阅读又呈现出文体多样化、题型丰富化、阅读个性化、考核综合化、思维探究化的倾向,师生更觉得难以有效应对.各种资料几乎都是按照考点编写,大多数教师都是按照考点进行肢解式复习,上一课时复习训练理解词语,下一课时训练理解句子,照本宣科,例行公事,复习效率低,训练效果不尽如人意. |
| 关 键 词： | 现代文阅读 研究性学习 复习训练 解读方法 新课改 学生研究 解决问题 题型 自我训练 教师 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |