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| 研究性学习与校本课程开发有机整合渗透学生的个性化学习 | |
| 引用本文： | 陈秀丽.研究性学习与校本课程开发有机整合渗透学生的个性化学习[J].地理教育,2013(Z1):9-10. |
| 作者姓名： | 陈秀丽 |
| 作者单位： | 福建省福州外国语学校 |
| 摘 要： | <正>研究性学习与校本课程都是新课程理念,虽然表达的方式不同,但是在内容、目标、评价等方面却是一致的。校本课程与平时常规课程有一定不同,它需要出新出彩,最好能与生活中的地理、社会上的热点有一定联系,而研究性学习与传统接受式学习也是相对的。所以,可以将两者有机结合起来,在有机整合的过程中引导学生自主探究开发,以学生为主体,彰显个性学习。 |
| 关 键 词： | 校本课程开发 有机整合 学习过程 接受式学习 福州茉莉花茶 教学过程 问题解决 问卷调查 实践体验 |
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