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| 中美教师专业组织形态的文化观察——以学科共同体为例 | |
| 引用本文： | 于龙,贾锋.中美教师专业组织形态的文化观察——以学科共同体为例[J].现代中小学教育,2007(7):54-57. |
| 作者姓名： | 于龙 贾锋 |
| 作者单位： | 1. 上海师范大学教育科学学院,上海,200234 2. 山东省淄博市临淄区遄台中学,山东,淄博,255400 |
| 摘 要： | 在宗族取向、权威取向、关系取向的文化结构中，中国的学科共同体是一种内在防范的共同体，在后教研组和应试主义时代，以备课组的形态存在，表现出行政化和学术性的角色冲突。在个人主义和民主平等、实用主义与分层授权的文化结构中，美国的学科共同体是一种自由的专业学术组织，纵横关联的弹性教学组织，倾向于动态的任务中心。培育共同体文化应以网络和教师专业发展为平台，构建“大学科”、“非校本”、“不在场”的开放式学科共同体。 |
| 关 键 词： | 组织形态 文化 学科共同体 |
| 文章编号： | 1002-1477（2007）07-0054-04 |
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