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| 为学而设——从“教材”到“学材”练习改进例谈 | |
| 引用本文： | 边巨星.为学而设——从“教材”到“学材”练习改进例谈[J].小学教学研究,2012(5):69-71. |
| 作者姓名： | 边巨星 |
| 作者单位： | 浙江诸暨市同山镇中心学校 |
| 摘 要： | 认知心理学认为:学生的学习过程,是一个把教材知识结构转化为自己认知结构的过程。完成这个过程,仅靠新课的教学是不够的,还要通过有效的练习,才能把新知识同原有的知识结构更加紧密地融为一体并贮存下来,从而使所形成的认知结构更加完善。然而,传统的练习设计视角多 |
| 关 键 词： | 认知结构 培养学生 练习设计 学材 新知识 认知心理学 二年级 教材 估算意识 知识结构 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |