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| 基于基础教育层面有效教学的理解 | |
| 引用本文： | 耿建.基于基础教育层面有效教学的理解[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2009(5). |
| 作者姓名： | 耿建 |
| 作者单位： | 江苏省南通市天星湖中学,226010 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学"十一五"规划2008年度立项课题 |
| 摘 要： | 从应然与实然两个纬度来看,研究有效教学是十分必要和紧迫的.对有效教学尽管没有形成严格统一的认识,但有效教学应该是效果、效率与效益的统一,学生的成长应该是教学成效的最终衡量标准.而要提升教学的有效程度,教师是关键,教师的教育理念和教学方式及反思习惯决定着教学的有效程度,最终要将有效教学落到实处,则要我们的教师研究课堂. |
| 关 键 词： | 有效教学 教师反思 课堂教学 |
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