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| 分层教学初探 | |
| 引用本文： | 陈艳敏.分层教学初探[J].天津教育,1999(9). |
| 作者姓名： | 陈艳敏 |
| 摘 要： | “应试教育”在很大程度上忽视了学生在知识基础、心理素质、智力与非智力品质、主体意识等方面的差异，盲目驱使学生追求高分，增加学生课业负担，严重影响学生的全面发展。为此，我们认真探索和研究了使不同层次学生在原有基础上都能得到发展的分层教学模式。面对有差异的学生，实施不同的教育，最终达到提高全体学生的素质，促进学生主动发展的目标。所谓分层教学模式，即在常规的班级授课制的条件下，既注重学生在同一班级中学习的共同特征，又重视学生个体发展中的差异性。在教学中，根据学生发展水平的差异，设置不同层次的发展目标，… |
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