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| 更新教师角色，构建“助学型”物理课堂 | |
| 引用本文： | 江林,凌李.更新教师角色，构建“助学型”物理课堂[J].四川教育学院学报,2008,24(2):104-105. |
| 作者姓名： | 江林 凌李 |
| 作者单位： | 资阳市雁江区马鞍九年制义务教育学校,四川,资阳,641300 |
| 摘 要： | 21世纪的教学活动，是以学生为中心的“助学活动”。教师不再是知识的灌输者，不再是信息的给予者，应当成为助学者。“助学型”课堂除了要求教师具有扎实的专业知识和教学基本功以外，还要有优秀的助学技能，如听说技能、指导技能、观察与监控技能、鼓励技能等。本文就新课程背景下物理教学中更新教师角色，“助学型”物理课堂的基本特征，构建“助学型”课堂的相关问题做了阐述。 |
| 关 键 词： | 教师角色 助学 物理课堂 |
| 文章编号： | 1000-5757(2008)02-0104-02 |
| 修稿时间： | 2007年11月2日 |
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