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接受美学视域下的高中小说阅读教学——以《最后的常春藤叶》为例

摘要：	基于接受美学的观点来实施小说阅读教学,可以自然彰显学生的主体地位,让学生的核心素养得到更好的培育。将接受美学理论运用到高中小说阅读教学中,必须引导学生在小说阅读中通过主动建构,实现"视野融合",如此就可以淡化教师的"中介"角色。
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