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循错而入，化错而得——浅谈低年级语文课堂错误资源的利用

摘要：	正随着课改的不断深入,对一堂好课的评价众说纷纭,那些错误多出的课却好像更有发展提升的空间。"出错"是课堂教学真实而正常的现象,也是必然现象,尤其低年级学生知识经验不足,学习能力缺乏,"错误"无时不在。教师如果能化"错误"为"资源",则可以点燃学生的学习热情,引导学生逐步提升学习能力,使"错误"成为课堂的"亮点"、学生的"拔节点"。
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