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| 探析创造性使用思想政治教材的三个维度及方法 | |
| 引用本文： | 郭新彬.探析创造性使用思想政治教材的三个维度及方法[J].思想政治课研究,2014(5):65-67. |
| 作者姓名： | 郭新彬 |
| 作者单位： | 1.福建省长乐第一中学; |
| 摘 要： | 依据思想政治教材的特性及思想政治课教学基本原则,创造性使用思想政治教材需把握好三个维度:一是内在性的创造使用。内在性的创造使用是一种忠于教材底本的使用方法。这种方法是教师用内在于教材编者的主观精神去分析问题,领悟、理解教材,解释教材的内在理念和精神实质;二是外在性的创造使用。外在性的创造使用教材,是指教师基于教材文本,联系学生生活和社会生活实际,联系本学科发展和其他学科知识对教材文本进行发散性的创造使用。三是探究性的创造使用。探究性创造使用教材的根本任务是研究和理解教材文本的真正意义。 |
| 关 键 词： | 思想政治 教材 创造性使用 |
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