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| “先学后教，当堂训练”在语文教学中的运用 | |
| 引用本文： | 戴秀群.“先学后教，当堂训练”在语文教学中的运用[J].福建基础教育研究,2013(1):54-55. |
| 作者姓名： | 戴秀群 |
| 作者单位： | 莆田第二十四中学 |
| 摘 要： | “先学后教，当堂训练”是江苏泰兴洋思中学独创的一种课·堂教学模式，其实质就是“全过程学生自学”。“先学”，即学生带着教师布置的任务，有既定目标的自学；“后教”，即学生更正、讨论，最后教师点拨；“当堂训练”，即当堂完成作业。“先学后教，当堂训练”没有高深的理论作为依托，但是，正是这种“全过程学生自学”的简简单单的教学模式，却能够扎扎实实培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习能力，促进学生的全面发展。 |
| 关 键 词： | 训练 语文教学 教学模式 学习习惯 学习能力 全过程 学生 自学 |
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