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| 在参与社群中养成公民资质——美国学校公民参与社会管理研究与借鉴 | |
| 引用本文： | 于希勇.在参与社群中养成公民资质——美国学校公民参与社会管理研究与借鉴[J].比较教育研究,2014,36(6). |
| 作者姓名： | 于希勇 |
| 作者单位： | 复旦大学社会科学基础部,上海200433 |
| 基金项目： | 浙江省社科联研究课题专项课题“主要发达国家公民团体参与社会管理典型案例研究与借鉴”(课题编号:2011ZXB02)成果 |
| 摘 要： | 多元主体参与共同治理是社会管理创新的重要路径。美国学校公民教育强调学生公民作为主体参与社群事务,帮助学生在参与社群中养成公民资质。本文对美国学校公民资质教育理论、实践以及相关文献展开研究,对学校公民参与社群管理相关案例进行了梳理,对参与探讨地方公共议题、参与关注特殊群体,以及参与社群事务管理等案例进行了阐释。我国学校教育应帮助学生在参与社群中为人民服务,对一系列志愿活动项目进行服务学习式的转化,从而培育中国特色社会主义公民。 |
| 关 键 词： | 公民教育 社会管理 参与社群 公民资质 美国学校 |
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