|
|||||
|
|
| 普通高中全员导师制的研究 | |
| 引用本文： | 陈才锜.普通高中全员导师制的研究[J].山东教育科研,2013(24):16-18. |
| 作者姓名： | 陈才锜 |
| 作者单位： | 北京大学教育学院 |
| 摘 要： | 导师制有其产生、发展的历史渊源和流脉。普通高中引入高校导师制是可行的，任课教师可担负起导师的职责。从而建立学生发展指导体系。用“大班小班化”的指导模式可实现全员导师制。通过对学生进行周期性谈话、研究性学习课中组织学生进行师生专题讨论，通过写周记和电子邮件等文字交流方式对学生发展进行指导。导师的特质和指导策略直接影响智能发展水平的提高，间接影响品行和身心发展水平的提高，导师的指导效果显著。 |
| 关 键 词： | 大班小班化 全员导师制 学生发展 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |