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| 主动转变教学惯习 提升教师专业品质 | |
| 引用本文： | 许昌良.主动转变教学惯习 提升教师专业品质[J].学校管理,2010(2). |
| 作者姓名： | 许昌良 |
| 作者单位： | 无锡市凤翔实验学校; |
| 摘 要： | 法国著名思想大师布迪厄试图建立一种实践理论,可以用来分析特定的群体或个人实践的机制,这便是围绕场域、惯习建立的理论。他的惯习理论认为,惯习是持续的、可转换的倾向系统。成为本课题教学惯习提法的理论支撑。布迪厄认为惯习具有下述特征:①惯习具有相对普遍性与绝对特殊性。相对普遍性是指,惯习总是为同一阶级或群体的所有成员所共有。 |
| 关 键 词： | 主动发展 布迪厄 惯习 教师专业品质 内涵发展 普遍性 提升 教师发展 教育教学 学校发展 |
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