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| 还原校史的“课程身份” | |
| 引用本文： | 贾宪章.还原校史的“课程身份”[J].教育测量与评价（理论版）,2012(5):62-63. |
| 作者姓名： | 贾宪章 |
| 作者单位： | 山东省枣庄市中区实验小学 |
| 摘 要： | 时下的校园,不管是历久弥坚的"老脸庞",还是稚气未脱的"新面孔",只要你稍加留心,总会发现"校史"的身影.既然称为"校史",就应真实记录一所学校成长的轨迹,是其荣耀的浓缩、精神的映射、风格的体现;就应该发挥出课程的价值,是其自省缺失的"明镜"、凝聚师生的"教材"……可时下许多"校史"虽然可以凭借不同方式呈现于校园内,但其"课程角色"却早已被尴尬地忽略甚至遗忘. |
| 关 键 词： | 校史 课程资源 不同方式 还原 学校管理者 真实记录 身份 课程角色 教材 凝聚 |
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