| 大学教师教学伦理发展的现状与反思——基于中西部地区大学教师的调查分析 |
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| 引用本文： | 李菲,祝友琴.大学教师教学伦理发展的现状与反思——基于中西部地区大学教师的调查分析[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2024(1):44-53. |
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| 作者姓名： | 李菲 祝友琴 |
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| 作者单位： | 陕西师范大学教育学部 |
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| 基金项目： | 2019年教育部人文社科研究规划基金项目“大学教师教学实践中的教学伦理建构研究”(19XJA880005)； |
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| 摘 要： | 教学是一项关乎个体与社会发展的道德实践活动，教师的教学伦理水平直接关系到教学的道德属性和质量，然而当今大学教学的育人使命遭到了挑战，这影响了教师的教学伦理发展。通过问卷调查，深入研究了大学教师的教学伦理状况。研究发现，大学教师教学伦理总体水平较高，表现为教师在教学中能坚持教学人道精神，尊重学生的理智自由，坚持价值引导，并具有较强的敬业精神。但存在一些问题，如教师教学伦理知行不一、教师教学理性精神欠佳、师生平等互动不足、教师难以平衡知识教学与价值引导，以及教师教学反思与创新的责任意识欠缺等。据此，教师的教学伦理素养应从四个方面提升：坚定实现教学本体价值，强化基层教学共同体建设，加强教学伦理反思，加强教学伦理规范建设。
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| 关 键 词： | 大学教师 教学伦理 教学伦理精神 教学伦理原则 教学德性 |
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