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| 基于CAT的科学概念教学中融入科学史探究 | |
| 引用本文： | 首新,林长春.基于CAT的科学概念教学中融入科学史探究[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2011,24(8):148-151. |
| 作者姓名： | 首新 林长春 |
| 作者单位： | 1. 重庆师范大学化学学院,重庆,401331 2. 重庆师范大学初等教育学院,重庆,400700 |
| 基金项目： | 重庆市哲学社会科学规划项目(2006-JY10); 重庆市教育科学规划重点课题(2006-GJ-015) |
| 摘 要： | 有效的科学概念学习必须经历认知冲突、抽象概括和迁移运用这三个基本环节,因此可以由这三个基本环节循环构成一个学习环(简称CAT)。在基于CAT学习环的科学概念教学中,融入科学史教育,促进学习者对科学概念和科学本质的理解,构建其内部有效的科学概念体系。 |
| 关 键 词： | 概念教学 科学史 学习环 科学教育 |
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