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| “互联网+”时代的课程教学变革 | |
| 引用本文： | 宦成林,余华平.“互联网+”时代的课程教学变革[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2016(4):71-73. |
| 作者姓名： | 宦成林 余华平 |
| 作者单位： | 长江大学计算机科学学院 |
| 摘 要： | 在“互联网+”行动计划的国家战略背景下,利用新兴互联网技术探索新型教育服务供给方式,推动教育教学模式的变革成为这个时代教育改革的最强音。聚焦课程教学,探究“互联网+”时代课程教学特点、变革的现实基础、实践模式具有重要的现实指导价值。“互联网+”时代的课程教学具有个性化、移动化、社会化和数据化的特点,将颠覆传统的教学。自带设备(BYOD)的普及应用为“互联网+”时代的课程教学变革提供了现实基础。以翻转课堂为原型,BYOD支持下的“三段三阶”式翻转教学模式,即“课前基础性学习-课中深加工学习-课后拓展性学习”模式,有助于把学习从浅表逐步引向深入,实现教学目标、时序、活动的协调一致。 |
| 关 键 词： | 互联网+ 课程教学 BYOD 翻转课堂 |
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