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| 教师教学控制的必要性及其限度 | |
| 引用本文： | 王文君,范蔚.教师教学控制的必要性及其限度[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2012(4):75-78. |
| 作者姓名： | 王文君 范蔚 |
| 作者单位： | 西南大学教育学部,重庆北碚,400715 |
| 基金项目： | 国家211工程项目子课题”基础教育课程改革深化与教学创新研究” |
| 摘 要： | 在新课程背景下,教学控制应有新的、合理的定位。教学控制是教师为了保证教学活动有序、有效进行而对教学各因素进行的最低限度的把控。与教学管理相比,教学控制是一种边界控制(或底线控制),是一种刚性调节,是教学的必然诉求。在教学中,教学控制之所以必要,是由学生发展的不自觉性和多向性、教学的系统特性、教学的目的性和计划性以及学生的社会化需求和教学的群体性等特征决定的。但是,教学控制也需要把握好一定的限度,防止对教学和学生产生不良影响。教师运用教学控制,应注意教学控制不能成为教学的目的,不超越教学事件的范围,不限制学生的主体性,不阻断教学进程,不被学生明显感知,更不能对学生造成身心伤害。 |
| 关 键 词： | 教师 教学 控制 学生 |
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