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| 中学化学课程知识呈现方式的“绝对化”偏失与矫正 | |
| 引用本文： | 刘大同,王后雄,王敏.中学化学课程知识呈现方式的“绝对化”偏失与矫正[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2012(4):85-88. |
| 作者姓名： | 刘大同 王后雄 王敏 |
| 作者单位： | 1. 人民教育出版社教学资源研发部,北京,100081 2. 华中师范大学化学教育研究所,湖北武汉,430079 |
| 基金项目： | 华中师范大学国家教师教育平台理论创新研究项目 |
| 摘 要： | 随着化学课程改革的深入,化学课程知识的呈现体现出一定的"人性化"特色。然而现行化学教科书在仪器使用规范、实验操作、定量实验、元素化合物等知识的呈现上仍然存在一定程度的"绝对化"和"理想化"倾向,易造成学生科学素养的缺失。为此,需要化学教科书编写开发人员、教材使用者共同矫正。 |
| 关 键 词： | 化学课程知识 “绝对化” “人性化” |
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