| 自主发展：新课程中教师专业成长的新视点 |
| |
| 引用本文： | 王录梅,冷泽兵.自主发展：新课程中教师专业成长的新视点[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2006,19(11):140-142. |
| |
| 作者姓名： | 王录梅 冷泽兵 |
| |
| 作者单位： | 西华师范大学,教育科学学院,四川南充,637002 |
| |
| 基金项目： | 西华师范大学四川省教育发展研究中心资助项目“教研活动模式”(川教函[2005]358号)研究成果之一 |
| |
| 摘 要： | 自主发展取向的教师专业成长,是教师专业成长的新视点。原因在于,一方面教师成为自身专业成长的主人,是教师专业特征的表现;另一方面,教师及其专业实践活动在教师专业成长中具有不可替代的作用。在新课程改革的背景下,教师的自主发展更具有十分重要的意义。教师可以通过以下途径实现专业成长:反思教学过程,在总结经验中提升自己;投身教学研究,在把握规律中端正自己;寻求同伴互助,在对话讨论中完善自己;阅读理论文献,在理性认识中丰富自己;坚持教学相长,在师生交往中发展自己。
|
| 关 键 词： | 新课程 教师教育 自主发展 专业成长 |
| 文章编号： | 1671-0916(2006)11-0140-03 |
| 修稿时间： | 2006年6月30日 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
