| 物理演示实验设计：以问题为导向——兼论课堂教学中演示实验的统筹问题 |
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| 引用本文： | 其木格,林海河,郭继成.物理演示实验设计：以问题为导向——兼论课堂教学中演示实验的统筹问题[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2007,20(12):93-95. |
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| 作者姓名： | 其木格 林海河 郭继成 |
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| 作者单位： | 1. 内蒙古师范大学物理与电子信息学院
2. 内蒙古师范大学附属中学,内蒙古呼和浩特,010022 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十一五”教育部规划课题《提高课堂教学实效性的教学策略研究》子课题《以问题为导向的课堂教学理论与实践研究》(编号:FHB07060515)。 |
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| 摘 要： | 演示实验在物理教学中具有很重要的基础性地位,加强演示实验对提高物理教学质量有着不可低估的作用;现存的演示实验教学方式已不能够满足和适应新课程改革与发展、人才培养的需求;新的演示实验教学要求突出"以学生为中心"的教育理念;以问题为导向的演示实验突出科学探究,体现出新课程改革理念和精神;演示实验按照教学功能可以分为引入类演示实验、探究类演示实验和应用类演示实验;课堂教学中演示实验的统筹可以采用"引入-探究-应用"策略,即在课堂引入阶段设置引入类演示实验,课堂展开阶段引入探究类演示实验,课堂终结阶段安排应用类演示实验。
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| 关 键 词： | 演示实验 以问题为导向 课堂教学 统筹 |
| 文章编号： | 1671-0916(2007)12-0093-03 |
| 修稿时间： | 2007年9月10日 |
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