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| 新课改背景下高中历史讲评课的讲评原则及其实践 | |
| 引用本文： | 李喜云,舒励.新课改背景下高中历史讲评课的讲评原则及其实践[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2008,21(8):111-116. |
| 作者姓名： | 李喜云 舒励 |
| 作者单位： | 1. 呼和浩特市铁路一中,内蒙古,呼和浩特,010050 2. 内蒙古师范大学历史文化学院,内蒙古,呼和浩特,010022 |
| 摘 要： | 高中历史讲评课,既需教师统计诊断讲评,又要学生自我诊断评价.也需同学问相互诊断讲评,还要家长反馈意见进行评价.只有这样,才能更有效地评价学生的学习情况,才能调动起学生在讲评课上学习的积极性.才能更广泛地收集各方面反馈信息,帮助学生正视自己的优缺点,取得更大的进步.新课改背景下高中历史讲评课的讲评.要遵循讲评主体多元化、讲评方式多样化、讲评内容多雏化、讲评功能多种化等原则. |
| 关 键 词： | 新课改 高中历史讲评课 讲评原则 实践 |
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