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| 系统把握“物质性质”知识的意义与认识思路 | |
| 引用本文： | 何彩霞.系统把握“物质性质”知识的意义与认识思路[J].教学仪器与实验,2015(1):7-10. |
| 作者姓名： | 何彩霞 |
| 作者单位： | 北京教育学院 |
| 基金项目： | 北京教育学院“学科教育学”重点学科建设研究成果;2014年北京市“初中生有意义学科知识结构及其建构的研究与实践”项目成果 |
| 摘 要： | 学习是学生建构知识的意义、学习做事并形成能力的过程。就物质性质的学习而言,学生不仅要获得对物质性质的认识,更为重要的是能够利用物质性质来分析和解决具体问题。文中阐述了"物质性质"知识及其认识思路的基本框架,以常见的碱(氢氧化钠、氢氧化钙)和盐(碳酸钠、碳酸钙)的检验为例,对依据性质进行物质检验的思路方法进行了阐述;基于学生发展需要的分析,以"物质性质"知识意义的理解与学生能力的提升为导向,就"常见的碱和盐的检验"复习课教学活动设计进行了探讨。 |
| 关 键 词： | 物质性质 物质检验 常见的碱和盐 知识的意义 认识思路 |
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