|
|||||
|
|
| 小学科学单元复习课有效教学的思考 | |
| 引用本文： | 蔡庆龙,董小芬.小学科学单元复习课有效教学的思考[J].教学仪器与实验,2015(3):9-13. |
| 作者姓名： | 蔡庆龙 董小芬 |
| 作者单位： | 浙江省瑞安市安阳实验小学;浙江省瑞安市实验小学 |
| 摘 要： | 针对目前大多数复习课只重视应试技能,轻能力培养的问题,文中提出了构建了小学科学专题复习课模式:即任务驱动——活动探究——概念梳理——巩固应用——质疑释疑。该模式在学生已有基础上展开教学,采用多种方法激发学生内驱力,提供有结构材料让学生自主探究,提高操作技能,发展思维,巩固和深化概念,形成知识网络,最后对所学知识进行灵活运用,对产生的新问题进行释疑,使认知形成正迁移。整个教学过程是一种"立体式"互动,师生、生生、学生与学具、学生与文本、学生与媒体之间在特定教学情境中相互作用,促使师生共同发展、共同提高。该复习课教学模式是对以往复习课模式的优化,可以有效提高实验类课型复习课的效率。 |
| 关 键 词： | 小学科学 复习课 有效教学 模式优化 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |