|
|||||
|
|
| 浅谈物理演示实验教学中的思维激发 | |
| 引用本文： | 王栋兰.浅谈物理演示实验教学中的思维激发[J].教学仪器与实验,2002,18(11):16-16. |
| 作者姓名： | 王栋兰 |
| 作者单位： | 河南省上蔡一中 463800 |
| 摘 要： | 演示实验 ,是物理实验教学的重要内容 ,如何充分发挥演示实验的优势 ,调动学生思维的积极性 ,是任课教师不断探讨的一个重要课题。就此 ,我谈一点个人的体会和拙见。1 创境激思情境 ,是在具体场合下人的情绪、思维等心理状态及其所造成的气氛的总和。情感是思考的内因 ;环境是思考的外因。“情”与“境”休戚相关、紧密相连。从教育心理学的角度看 ,一堂生动而成功的物理课 ,应建立在良好的情境之上。运用演示实验得天独厚的“再现”功能 ,可有效创设一个激发学生积极思维的课堂氛围。如用“试管煮鱼”、“怒发冲冠”、“十里长街”等有惊… |
| 关 键 词： | 物理演示实验 教学 思维激发 中学 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |